入学即入职、学习即上岗、毕业即就业北京三所高职院校放大招
近年来,北京市一直致力于推进职业教育高质量发展,深化职业教育供给侧结构性改革,将“职业教育、高等教育、继续教育”系统谋划、一体推进、协同创新。
另外,北京市还发布了职业教育产教融合重点项目,9家企业与北京职业院校现场签约,200余项集成电路、生物医药、智能制造、现代服务业等领域的校企合作项目在职业学校落地,全市首个市域联合体-经济技术开发区集成电路产教联合体正式成立。
下一步,北京将充分发挥政府统筹、产业聚合、企业牵引、学校主体作用,以产业园区为基础,打造10个左右具有人才培养、创新创业、促进经济社会高质量发展等功能的市域产教联合体。
据了解,今年北京职业教育宣传月以“技能:让生活更美好”为主题,将在各区各校广泛开展主题教育宣传、职业教育资源服务、促进产教深度融合、宣传职教榜样典型、举办职业技能大赛等活动。
谈及职业教育的发展,全国政协委员、民建广东省委会副主委、广东技术师范大学副校长许玲曾表示:“10年前,我国职业教育发展是以规模见长的,建成了世界上最大的职业教育体系。近年来,我国职业教育更侧重于层次提升、结构优化。”
在她看来,职业教育质量提升体现在多个方面。“职业教育建立起了专业预警制度,每年教育部会根据用工需求及时调整专业设置。”“此前职业教育追求就业率,如今更注重对口就业率,人才培养质量的追求在改变。”“除了对学生的评价机制的改变,还大力推进达标工程。”
在许玲看来,衡量职业教育发展质量有两个维度。一方面,对当地社会、经济、主要产业的人才支撑程度;另一个方面是人的发展,即职业教育所培养的人。
“从高质量发展的角度看,职业教育培养的人才不仅要满足今天的岗位需求,还要着眼于满足未来的岗位需求,要考虑产业的转型升级趋势。”许玲说。
“产教融合始终是职业教育领域一个老大难问题。”许玲认为,如果离开产教融合,职业教育培养的人才质量一定是打折扣的。
制造业是立国之本、强国之基。如今,我国制造企业在加速推进自动化、智能化生产线改造,整体用工数量逐步减少。
“从制造业需求来看,对普工用工数量确实在减少,用工质量要求明显提高。”在企业考察时,许玲发现,工厂招聘要求多是大专或本科,因为工人或多或少都要与智能化、数字化设备打交道。
然而,产教融合推行起来何其之难。“真正实现学校和企业的共同培养,技能型人才的培养就不再是问题,这也是产教融合的应有之义。”许玲说。
产教融合涉及的不仅是教育部门,还涉及地方政府、行业和企业。许玲注意到,2013年之后,产教融合一般是五部门联合发文,或发改委牵头发文,甚至是国务院发文。
而在此前,关于产教融合的文件一般是由教育部发布。“产教融合发文部门的改变,既体现了国家对产教融合重视程度的改变,也体现出对职业教育规律认识越来越深入。”许玲说。
未来,职业教育的发展方向在哪里?在许玲看来,衡量职业教育发展质量有两个维度。一方面,对当地社会、经济、主要产业的人才支撑程度;另一个方面是人的发展,即职业教育所培养的人。
“从高质量发展的角度看,职业教育培养的人才不仅要满足今天的岗位需求,还要着眼于满足未来的岗位需求,要考虑产业的转型升级趋势。”许玲说。
(编辑:网管)
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